32. 阅读材料，完成下列要求。
2020年12月17日，嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满的句号。中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家。时隔44年，人类再次获得月球样品。
嫦娥五号是我国复杂程度最高、技术跨度最大的航天系统工程，它成功实现了首次月而采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品返回等多方面技术的突破和创新。嫦娥五号的采样点选择了月球纬度43度的风暴洋东北的玄武岩区域。全新的采样区域，全新的样品研究，对月球表面的风化作用、火山作用和区域地质背景、区域地质演化方面能作出很多科研贡献。对本次月球样品的后续科学研究，必将深化人类对月球成因和演化历史的科学认知。
结合材料，运用认识论的相关知识，说明科技创新对人们认识世界的重要作用。
【答案】①实践具有客观物质性和社会历史性。实践受实践对象、手段、水平以及客观规律的制约。嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满的句号。科技创新使中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家。
②真理是具体的有条件的。真理和谬误往往相伴而行，科技创新要正确对待错误或失败并总结经验。
③认识具有反复性、无限性和上升性，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中追求和发展真理。对本次月球样品的后续科学研究，必将深化人类对月球成因和演化历史的科学认知。
【解析】
【分析】本题以嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对实践的特征、真理的条件性、认识的反复性、无限性和上升性等知识的把握，考查学生政治认同、法治意识、公共参与的核心素养，培养思考的兴趣和品质，激发公民政治责任感。
【详解】本题设问指向结合材料，运用认识论的相关知识，说明科技创新对人们认识世界的重要作用。本题考查的知识范围是认识论，属于中观知识考查，主要包括实践、认识、真理等相关知识。本题的指向是科技创新对人们认识世界的重要作用，需要整合认识论的知识进行分析。从实践的特点来看，可以从实践具有客观物质性和社会历史性的角度进行，因为受实践对象、手段、水平以及客观规律的制约，科技创新使中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家；从真理的特点来看，可以从真理是具体的有条件的角度进行分析，因为真理和谬误往往相伴而行；从认识的特点来看，可以从认识具有反复性和无限性的角度进行分析，因为由于客观事物的复杂性和自身条件的限制，可能会经历多次失败才会成功。
【点睛】解答意义类主观题有以下对策：
对策一：根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。比如，分析经济意义时，常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
对策二：寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如，分析科技创新对发展现代农业的意义，我们可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。
对策三：回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。
对策四：结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。
对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则，体现由小到大原则。
2020年12月17日，嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满的句号。中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家。时隔44年，人类再次获得月球样品。
嫦娥五号是我国复杂程度最高、技术跨度最大的航天系统工程，它成功实现了首次月而采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品返回等多方面技术的突破和创新。嫦娥五号的采样点选择了月球纬度43度的风暴洋东北的玄武岩区域。全新的采样区域，全新的样品研究，对月球表面的风化作用、火山作用和区域地质背景、区域地质演化方面能作出很多科研贡献。对本次月球样品的后续科学研究，必将深化人类对月球成因和演化历史的科学认知。
结合材料，运用认识论的相关知识，说明科技创新对人们认识世界的重要作用。
【答案】①实践具有客观物质性和社会历史性。实践受实践对象、手段、水平以及客观规律的制约。嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球，标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满的句号。科技创新使中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家。
②真理是具体的有条件的。真理和谬误往往相伴而行，科技创新要正确对待错误或失败并总结经验。
③认识具有反复性、无限性和上升性，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中追求和发展真理。对本次月球样品的后续科学研究，必将深化人类对月球成因和演化历史的科学认知。
【解析】
【分析】本题以嫦娥五号探测器的返回器携带月壤返回地球为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对实践的特征、真理的条件性、认识的反复性、无限性和上升性等知识的把握，考查学生政治认同、法治意识、公共参与的核心素养，培养思考的兴趣和品质，激发公民政治责任感。
【详解】本题设问指向结合材料，运用认识论的相关知识，说明科技创新对人们认识世界的重要作用。本题考查的知识范围是认识论，属于中观知识考查，主要包括实践、认识、真理等相关知识。本题的指向是科技创新对人们认识世界的重要作用，需要整合认识论的知识进行分析。从实践的特点来看，可以从实践具有客观物质性和社会历史性的角度进行，因为受实践对象、手段、水平以及客观规律的制约，科技创新使中国成为世界上第三个从月球采样回来的国家；从真理的特点来看，可以从真理是具体的有条件的角度进行分析，因为真理和谬误往往相伴而行；从认识的特点来看，可以从认识具有反复性和无限性的角度进行分析，因为由于客观事物的复杂性和自身条件的限制，可能会经历多次失败才会成功。
【点睛】解答意义类主观题有以下对策：
对策一：根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。比如，分析经济意义时，常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
对策二：寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如，分析科技创新对发展现代农业的意义，我们可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。
对策三：回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。
对策四：结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。
对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则，体现由小到大原则。
