三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》近日公布，明确提出教育惩戒是教师履行教学职责的必要手段和法定职权。《规则》的出台， 了教师惩戒的权力，然而，这也一度在社会上引起了广泛的 ，因为，不知从何时起，“戒尺”早已在课堂上无影无踪。
从根本上讲，缺失惩戒的学生教育对青少年不是宽容，而是纵容，( )，因为我们当下的教育已经进入了“只闻表扬声，不见教鞭响”的“最危险的时刻”。事实上，合理有度的惩戒与“的慈爱，是教育的一体两面，二者缺一不可。当然，“戒尺”的使用也需要刻度的细化，这样一方面能让教师免除后顾之忧，可以名正言顺管学生。另一方面，也能让家长对规则有清晰的理解，不会一听闻“惩戒”就 。另外，家长对于适度的惩戒也应该有足够的理解和支持，一方面要关注孩子的身心状态，摒弃教育不应由学校“承包”的心理，懂堡孩子的良好教育应当是让家校共育的结果；另一方面要转变“捧在手心舍不得惩罚”的心态，放心把戒尺交给老师，给予老师更多信任。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．赋予 置疑 和风细雨 风声鹤唳
B．付与 置疑 春风化雨 草木皆兵
C．付与 质疑 和风细雨 草木皆兵
D．赋予 质疑 春风化雨 风声鹤唳
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．从法律层面把“戒尺”还给老师，重提师道尊严的优良传统，既必要也紧迫
B．重提师道尊严的优良传统，从法律层面把“戒尺”还给老师，不仅必要，而且紧迫
C．从法律层面把“戒尺”还给老师，重提师道尊严的优良传统，不仅必要，而且紧迫
D．重提师道尊严的优良传统，从法律层面把“戒尺”还给老师，既必要也紧迫
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．摒弃教育不应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育是应当让家校共育的
B．摒弃教育应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是让家校共育的道理
C．摒弃教育应不由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是家校共育的结果
D．摒弃教育应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是家校共育的结果的道理
17．（3分）D 【解析】赋予：交给（重大的任务、使命等）。付与：拿出。文后有“权力”呼应，此处应选“赋予”。质疑：提出疑问，要求解答。置疑：加以怀疑，多用于否定句。故用“质疑”。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，也比喻良好的教育。和风细雨：形容方式和缓，不粗暴，比喻耐心地、和颜悦色地批评或劝说。文中有“慈爱”和“一体两面”，可见此处应该是正面积极的教育，故排除和风细雨。风声鹤唳：形容惊慌疑惧。草木皆兵：形容人在惊慌时疑神疑鬼。二者都形容惊慌错乱，但前者多诉诸听觉，后者多诉诸视觉，词前有“一听闻……就”，故选“风声鹤唳”。
18．（3分）C 【解析】根据逻辑关系，先有赋予惩戒权这一手段，再有提倡师道尊严这一传统，且文段前有“缺失惩戒”，与“还戒尺”衔接较紧密，所以排除B、D，文段后有“当下已经进入……最危险的时刻”，足见其紧迫性，而且应该为递进关系，排除A。
19．（3分）D 【解析】原句有三处错误，一、“摒弃”“不”双重否定不当，删掉“不”；二、介词“让”多余；三、“懂得”缺宾语，在句尾加“的道理”。
阅读下面的文字，完成17-19题。
《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》近日公布，明确提出教育惩戒是教师履行教学职责的必要手段和法定职权。《规则》的出台， 了教师惩戒的权力，然而，这也一度在社会上引起了广泛的 ，因为，不知从何时起，“戒尺”早已在课堂上无影无踪。
从根本上讲，缺失惩戒的学生教育对青少年不是宽容，而是纵容，( )，因为我们当下的教育已经进入了“只闻表扬声，不见教鞭响”的“最危险的时刻”。事实上，合理有度的惩戒与“的慈爱，是教育的一体两面，二者缺一不可。当然，“戒尺”的使用也需要刻度的细化，这样一方面能让教师免除后顾之忧，可以名正言顺管学生。另一方面，也能让家长对规则有清晰的理解，不会一听闻“惩戒”就 。另外，家长对于适度的惩戒也应该有足够的理解和支持，一方面要关注孩子的身心状态，摒弃教育不应由学校“承包”的心理，懂堡孩子的良好教育应当是让家校共育的结果；另一方面要转变“捧在手心舍不得惩罚”的心态，放心把戒尺交给老师，给予老师更多信任。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．赋予 置疑 和风细雨 风声鹤唳
B．付与 置疑 春风化雨 草木皆兵
C．付与 质疑 和风细雨 草木皆兵
D．赋予 质疑 春风化雨 风声鹤唳
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．从法律层面把“戒尺”还给老师，重提师道尊严的优良传统，既必要也紧迫
B．重提师道尊严的优良传统，从法律层面把“戒尺”还给老师，不仅必要，而且紧迫
C．从法律层面把“戒尺”还给老师，重提师道尊严的优良传统，不仅必要，而且紧迫
D．重提师道尊严的优良传统，从法律层面把“戒尺”还给老师，既必要也紧迫
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．摒弃教育不应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育是应当让家校共育的
B．摒弃教育应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是让家校共育的道理
C．摒弃教育应不由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是家校共育的结果
D．摒弃教育应由学校“承包”的心理，懂得孩子的良好教育应当是家校共育的结果的道理
17．（3分）D 【解析】赋予：交给（重大的任务、使命等）。付与：拿出。文后有“权力”呼应，此处应选“赋予”。质疑：提出疑问，要求解答。置疑：加以怀疑，多用于否定句。故用“质疑”。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，也比喻良好的教育。和风细雨：形容方式和缓，不粗暴，比喻耐心地、和颜悦色地批评或劝说。文中有“慈爱”和“一体两面”，可见此处应该是正面积极的教育，故排除和风细雨。风声鹤唳：形容惊慌疑惧。草木皆兵：形容人在惊慌时疑神疑鬼。二者都形容惊慌错乱，但前者多诉诸听觉，后者多诉诸视觉，词前有“一听闻……就”，故选“风声鹤唳”。
18．（3分）C 【解析】根据逻辑关系，先有赋予惩戒权这一手段，再有提倡师道尊严这一传统，且文段前有“缺失惩戒”，与“还戒尺”衔接较紧密，所以排除B、D，文段后有“当下已经进入……最危险的时刻”，足见其紧迫性，而且应该为递进关系，排除A。
19．（3分）D 【解析】原句有三处错误，一、“摒弃”“不”双重否定不当，删掉“不”；二、介词“让”多余；三、“懂得”缺宾语，在句尾加“的道理”。
