二、《木兰诗》对比阅读

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】《木兰诗》节选 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书   十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻   爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山   胡骑鸣啾啾。
【乙】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】伤仲永王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，   其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。   忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母为主旨，团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
1．对《木兰诗》理解有误的一项是（B）
A．“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”，一问一答，道出木兰的心思。
B．木兰之所以叹息是因为天子征兵，父亲在被征之列，可父亲年老，家中又无长男，木   兰代父从军，心不甘情不愿，无可奈何。文中没有显示木兰“心不甘情不愿，无可奈 何”。

C．“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。
D．“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家   越远思亲越切。
2．下列加点的词解释有误的一项是（D）
A．大兄何见．事之晚乎（认清，看清楚）
B．但当涉．猎．（粗略地阅读 ）
C．即书．诗四句（写）
D．父异．焉（诧异）以……为奇怪，意动用法
3．下列“之”字用法不同的一项是（A）
A．大兄何见事之晚乎
B．传一乡秀才观之
C．借旁近与之
D．或以钱币乞之
【解析】A 项，“之”：结构助词，补语标志，可译为“得”。B、C、D 三项的“之”字：指示代词。
4．下列对《孙权劝学》内容分析理解有误的一项是（C）
A．本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，被鲁肃叹服， 最终“结友而别”的佳话。
B．本文注重以对话来刻画人物。对话言简意赅，生动传神，具有情趣。
C．孙权开始以“卿今当涂掌事，不可不学！”一语道破，向吕蒙指出学习的可能性。必要   性
D．从孙权的话中既可以看出他善劝，又可以感受到对吕蒙的亲近、关心、期望。
5．方仲永“泯然众人矣”的原因是（用原文回答）：
【答案】父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【解析】阅读课文，找出原文，父亲在其成名后的做法，就是直接原因。
6．翻译下面的句子。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里   诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑   山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军   之事因益信。
木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，   骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。
1．下列各句中画线的字解释错误的一项是（D）
A．少．习射（少年时）
B．市．鞍马（买）
C．长而益．精（更加）